一、指导思想

在区教师发展中心的指导下，为了推进学校的发展，以“让每一位学生超越发展”为目标，建立学校教学质量监控体系，规范教学，形成良好的校风、班风、学风。

二、原则

1．树立“质量立校”“让每一位学生都超越发展”。

2．构建“全员、全程、全面”质量监控系统。

3．以监督、检查、评价、管理为手段，导向、激励、改进、提高为目标。

三、质量保障的对象

监控的对象包括对教师的监控和学生的监控，教师的监控主要是端正教师的教学观念和教学作风，确保教师的教学工作认真负责。对学生的监控主要是端正学生的学习风气和学习态度，确保学生学习，获得全面发展。

四、教育教学质量保障体系

（一）目标体系

1．知识与能力目标——主要监控点：巩固率；即每节过关、每单元过关、每学科过关、问题不隔夜；期中、期末考试的平均分、及格率、优秀率；各项竞赛获奖率；中考升学指标完成率等。

2．过程与方法目标——主要监控点：教学常规六环节（计划、备课、上课、辅导、作业、考试）；课程标准的实施与中考命题走向的把握；课堂教学的优化；教学方式与学习方式的改革；教学辅助手段的运用等。

（二）制度体系

1．教务行政管理制度：班级、课程、课表、作息时间的设置；师资配置与培训；教辅的筛选、教学信息的收集及教学设备条件的配置与管理等。

2．教师教学常规与学生学习常规制度。

3．校本教研制度。

4．质量监控制度。

5．教师评价制度。

6．学生评价制度。

7．激励制度。

（三）方法体系

1．检查与反馈。通过日常的常规教学秩序的检查及月考、期中考、期末考，及时了解和掌握教与学的动态，整合相关信息，及时反馈。

2．听课与巡课。这是过程管理的主要环节，按“关于校本教研制度的规定”执行。

3．座谈与问卷。定期不定期召开教师、家长、不同层次学生座谈会，举行问卷调查。

4．督导与评价。每学期请教研员来校做常态下教学常规调研；接受各级政府组织的督导评估；落实师生评价与奖励措施。

五、教育教学质量保障的组织机构及职责

1．组成以校长室、教务处为主的学校教学组织机构。

（1）校长室对全校教育教学质量承担行政管理责任，进行总体监控。主要职责有：

①统一领导学校教学质量保证体系的制订、修改和实施；

②监督各个工作机构执行教学质量标准纲要的情况和监督单位实行监督的情况；

③决定有关保证和提高教学质量的政策和措施。

（2）教务处负责对学校教学工作的具体质量保障，主要职责有：

①不定期对各学科执行课程标准、教学计划、教学进度、课时安排等进行监控。

②通过各学科教研组活动、组织评优课、研究课、讲座等活动提高教师业务素质。发挥优秀教师在教育教学质量监控中的作用。

③根据各学科课程计划定期组织阶段性检测，调研各学科教学质量，并进行分析统计，做好学科质量调研报告。

六、教学质量保障体系措施

1．对教师的保障措施

（1）备课和集体备课。

要求教师备好课做到“三个备”“三个写”“三个有”，“三个备”既备课要备教材、备学生、备教法，“三个写”既写学期计划，单元计划,课时计划。“三个有”心中有数，目中有人，手中有法。教案要分课时，要有教学目标、教学重难点，教学内容，小结等，具体要求参考我校备课制度。工作六年内（含六年）教师必须手写教案，与上课课件保持一致，手写教案和电子教案必须要有二次备课和教学反思。

加强集体备课，要求备课组每周活动一次，教研组每月活动一次。活动要有主题、过程性资料（课件、教案、图片等资料及时上传学校办公平台），教务处定期检查，每月通报。

（2）上课

建立校行政领导联系教研组制度，深入备课组进课堂听课，与老师探讨教学，以此来实现监控教学现状，及时提出存在的问题及改进的意见，努力提升教师的教学水平，提高整体的教学质量。每人每学期开设校级（含校级）以上公开课一次，纳入绩效考核。

教研组每月至少推出校级公开课一节，面向全校开放。具体分组为：语文、数学、英语、物理化学生物、政治历史地理、音乐体育美术信息六大组。各组每月初上报校公开课安排表，教务处统一安排公布（如在外校开设公开课，及时到教务处登记）。

校级、中层管理人员联系教研组，每周听课不少于两节。校级、中层、教研组长每学期校内听课18节以上。备课组长每学期12节以上，教师每学期10节以上。

（3）作业

学生的作业和考试是衡量教学质量高低的重要指标，是教育质量监控的另一个重要因素，每位教师对待学生作业要批改及时规范，努力培养学生认真做作业的习惯，学校不定期抽查教师批改作业情况。

作业布置。巩固双基和培养能力的题目搭配合理，作业量要符合教学大纲的要求。

批改作业。数学、英语、物理、化学每门每节课必须要有一套作业全批全改。语文、英语有等地。批改要细致，指导要具体，方法可灵活；二次订正要及时。语文作业批改要求：

1、抄写本：完成抄写、翻译文言文等基本作业（频度：基本上每天一次或每课一次）

2、随笔本：完成每周的随笔（小作文）或摘抄作业（频度：基本上每周一次）

3、大作文：完成每单元的作文（大作文）（频度：基本上每单元一次）

4、默写本：完成每课的词语、解释以及要求背诵的古诗、文言文的默写检测（（频度：基本上每课一次；长篇文言文可以分几次默写）

固定作业批改要求：抄写本、随笔本、默写本：打等第分（优良中差），有日期，有订正，有订正后的二次批改，其中大作文本采用数字分（100分制）。

结合我区发展中心开展“作业创新设计”大赛，具体要求参考区里文件。

（4）早读课、辅导课

培养学生早读的良好习惯，特别是语文、英语学科，对学生的语言表达和能力提升至关重要。学校一直以来要求早读课教师7:30到班组织早读，对于7:10到班的教师，学校给予额外的奖励，由教务处组织检查、记录并记入绩效考核中。

课外辅导是课堂教学的补充，是因材施教、分类指导的一种措施。

评估辅导的标准：

帮助困难学生。学习有困难的学生最需要辅导，对他们学习上的困难和问题要热情关怀帮助，特别要帮助他们树立学习信心和培养他们的学习兴趣。

指导优秀生。了解学习优秀学生的兴趣爱好，有计划地进行培养提高，发展他们的学科特长。

对于辅导有成效，学生一致好评的教师，全校宣传表扬、奖励并推荐参加区评选。

（5）考试

抓考风促学风。做好大考后的质量分析，发挥考试的激励功能，促进师生发展。

教务处根据校内外统计的详尽数据，逐步认真进行考后的质量分析：A学生分析：从“三维”角度指导学生反思学习的达成程度和今后的努力方向；B教师分析：分析到人，分析到题，找出教与学的薄弱环节和改进办法；C备课组分析：找出平行班级的群体差异；D年级组分析：重点解决学生各学科上的不平衡性，各班级在质量上是不平衡性；E教研组分析：主要解决学科在不同年级教学中的差异，教学目标的达成与教学任务完成的差异；F教务处分析：向全体教师通报各年级、各学科教学分析结果，提出指导意见，落实改进措施。

（6）教学总结

教学总结是教师自我评估教学的一种形式，对教师改进教学和自我提高具有重要意义。

教学总结及时。教学完成后即时做出总结，不拖拉。

总结内容全面，经验、体会和问题确切，改进教学的调查和措施符合实际。

每位教师每学期交一份个人教学总结，总结本学期教学发面的得失，下学期改进的措施。

2．对学生的保障措施

（1）定期开展评教评学、学生座谈等活动，及时了解学情。

（2）对学生学业质量的抽测。抽测的形式包括对某学科单元教材的试卷检测、实验考查、动手操作、提交作品、口试、朗读课文、活动报告、课堂观察、作业分析等。

（3）定期开展学生竞赛，增强学生的学习动力，以赛促学。

 

                                           中华中学上新河初级中学