践行课标理念 促进教师发展

2024年3月5日，江苏省朱文军网络名师工作室在中华中学上新河初级中学开展了以“践行课标理念 促进教师发展”为主题的南京市“省级网络名师工作室”系列交流展示活动。此次活动的指导单位是南京市电化教育馆（南京市教育信息化中心），分为初二、初三两个会场，共有六位教师进行现场授课。

初二会场，中华上中余晟晟老师开设的是《密度知识的应用》。余老师以学生问卷调研反馈开篇，引领学生先梳理本节课的主旨——测量物质的密度；再通过生生互动、前后对比总结测量性实验的一般方法；最后学生运用所学知识，在回顾反思中进行误差分析，在交流合作中提出改进意见。

中华上中王照坤老师开设的是《白璧之瑕——替代法测密度》。他围绕水文化小组欲测量石块密度这一任务情境，在小组交流、学生分享、生生互评、比较思考的过程中，引导学生探讨出解决问题的各种方法，在方法的比较中归纳出误差的来源，在方案共性的发掘中加深对“替代”的理解。

中华上中钱晨老师开设的是《综合实践活动——制作一个医用冷藏盒》。他让学生以小组汇报的形式展示了冷藏盒的制作过程，并当场测试其保温性能，有效激发学生的学习兴趣；在反思与回顾的过程中与学生共同梳理了解决实际问题的一般方法，并在课后作业环节鼓励学生学以致用。

梅亚林老师就初二会场的三节课进行简单点评：余老师的课囊括关注细节、注重探究、强调生成、突破难点与分析误差五个维度，可见在平时的训练中余老师就注重对学生规范性的引导；在课堂上余老师鼓励学生积极参与，还原实验中可能出现的真实问题，通过图片展示实现抽象问题的形象化。王老师则是基于真实情境、引导学生探讨测量固体体积的若干方法，并在学生交流中强调引导，在学生分享时注重点拨，有效降低思维难度、促进学生理解。钱老师的课更是充分凸显了学生的主体地位，促进了学生课堂知识的内化，学生在课堂反思中凝练方法，在活动体验中锻炼能力。

初三会场，来自南京一中江北分校的张传景老师和二十九中致远初中的袁吴香老师带来了精彩纷呈的同课异构。围绕《物质的物理属性》一轮复习，张老师在实验探究中，帮助学生先回顾了测量工具的使用和实验方案的设计，然后思考在缺少量筒或缺少砝码的情况下如何测量待测物体的密度。张老师在课堂上关注学情、注重效率，很好地达成了复习目标。

袁老师的课则是以如何测量“奖牌”的密度为主线，围绕固体和液体密度的测量层层深入。在复习过程中，她巧妙运用图片展示和实际演示相结合的方法呈现具体步骤，加深学生对实验过程的理解，同时鼓励学生分析实验误差可能的来源并探讨相应的改进方案，最终实现学生科学思维的培养与科学探究能力的提升。

二十九中致远初中的钟礼珊老师开设的是《光现象》一轮复习课。钟老师用一组灯谜作为引入，通过再现“小孔成像”和“平面镜成像”两个重点实验，引导学生分别从器材选择、实验操作和现象观察等多个角度展开对比，构建相应概念；通过演绎，帮助学生加深对“实像与虚像”概念的理解和区分。

在点评环节，徐国祥老师首先称赞三位老师的复习课各有亮点与特色。其中，张老师的课注重“效率”、关注“学情”、运用“媒体”、强调“素养”，对问题的拓展自然又有深度；袁老师的课围绕问题展开，学生在实验中发现问题，在探讨中分析问题，在问题的解决中完成复习；钟老师的课简洁利索、落落大方，系列问题的设置重条理、有层次，传统文化的引入重育人、有情怀。

关于复习课的原则，徐老师提出了以下几点建议：首先，教师要根据自己的特质来上课；其次，要时刻关注学生的学情与水平，争取做到分层式教学与个性化辅导；最后，复习课要讲究高效、注重学生的素养提升。

在本次活动的最后，朱文军老师和大家做简单分享：教师在备课研课的过程中要始终关注物理实验、思维方式与数学方法的重要性；在课堂教学中要践行课程方案的落地与教学方式的变革；在跨学科实践活动中做加法、在作业设计上做减法，在实际行动中做“双减”政策的践行者。（通训员：王照坤 钱晨 周妍容    编辑：朱佳佳   审核：余晟晟）