关于开展建邺区普通中学优秀校本课程、校本教材和校本课程研究论文及案例评比活动的通知
各普通中学：
为了进一步推进基础教育课程改革，鼓励各校研究和开发校本课程，促进学生的全面发展、个性发展，逐步形成学校特色。经研究决定，组织开展建邺区第二届普通中学优秀校本课程和首届校本教材、校本课程研究论文及案例评比活动。具体通知如下：
一、评选学校范围
初中和普通高中
二、评比奖项及内容
1.综合奖
（1）优秀校本课程 （2）校本课程建设先进学校
2.单项奖
（1）校本教材 （2）校本课程研究论文和案例
三、评比标准
（一）优秀校本课程
1.校本课程能体现学校办学思想和培养目标，关注学生差异，培养学生兴趣，满足学生不同发展需要。
2.有课程目标、课程内容、课程教案、课程评价，课程实施方案、形成课程纲要以及配套的课程资源。
3. 校本课程开发能以学生发展需求为本，课程实施中学生能积极参与，且要实施一年以上，教学效果比较显著，并在一定范围内产生良好影响。每学年总课时数不低于12课时。
（二）校本课程建设先进学校
结合本次优秀校本课程、校本教材、校本课程研究论文和案例评
比情况以及近两年校本课程开设情况综合进行评比。
（三）优秀校本教材
1.报送的教材可以是正式出版的教材，也可以是未正式出版的教材。教学辅导丛书、习题集、教学参考资料以及合作编写的国家和地方课程教材等，不在此次评选内容之列。
2.教材编写能根据所在区域及学校特色、学生实际和认知规律，体现教材的实用性和创新性。
3.课程目标明确、合理、科学，充分体现课程改革对校本课程的要求，体现与学科课程、综合实践活动课程等的有机整合，能全面落实素质教育的目标。
4.所参评校本课程必须已经实施一年，且教学管理到位。
（四）校本课程研究优秀论文和案例
1.内容和范围
国家、地方、学校三级课程整体构建及相互关系；课程建设与推进区域特色发展关系；校长课程领导力；课程建设与促进学校发展的关系；课程建设与教师专业发展的关系；课程建设与学生发展的关系；教师课程执行力；校本课程的有效教学；课程资源有效开发与利用；校本课程管理、评价等。
2.形式和格式要求
（1）论文和案例形式：论文应具有主体性、科学性和规范性（也可是调查报告、研究报告、实验报告等形式）。其中论文正文前须撰写论文摘要（200～300字）及关键词（3～5个），全文以3000～5000字为宜。
案例应具有真实性和典型性，标题要主题鲜明，案例反思要条理清楚，符合背景、描述、反思的写作格式，全文以2000～3000字为宜。
（2）书写格式的要求
封面：注明题目、作者（多人合作须注明执笔人）、学校、任教学科、联系方式等信息。
正文：只显示论文或案例的题目，不显示其它信息。A4纸打印
标题：宋体，小二号字；全文：宋体小四号字；页边距：上、下、右边距各2.5厘米，左边距3厘米。
序号：文章中的序号用【一、（二）1.（1）①】，请不要用自动格式。
四、评比方式
（一）“优秀校本课程”和“优秀校本教材”评比
1.初评。根据上交材料情况由评审组进行初评。
2.现场陈述：在初评的基础上，由已通过初评的校本课程和校本教材的主要实施者进行陈述（如果申报的是同一校本课程和教材可由一位老师进行陈述，也可由两位老师分述）。
（1）校本课程陈述
陈述的内容：课程目标、课程内容、学情分析、实施情况等。可以配合陈述，展示校本课程资料（教材、教案、作业，学生活动和反馈信息等）。
（2）校本教材陈述
校本教材开发的目的、过程及应用情况。包括本教材的编写人员、教材的框架及内容要点、教材的体例结构、教材编写的风格特点等；校本教材开发价值等。
3.现场答辩：陈述过后，由评委提问，陈述人答辩。
（二）校本课程研究论文和案例评比
采取专家评审的方式，总获奖面为60%，其中一等奖为20%，二等奖30%，三等奖50%。
五、申报要求与评比结果
1.申报数量：按照要求，符合评比条件的校本课程和校本教材都可申报。论文和案例原则上每校总量分别不超过5篇（论文和案例各5篇）。
2.申报时间：各初中对照条件，将评比申报表（纸质稿和电子稿各一份）及相关资料由学校审核盖章后，于
3.评比时间：区教育局将于2012年10月组织评审，对上报的申报材料进行初审，确定参加现场评比的学校和项目名单。2012年10月底或11月初进行现场评比。
4.评比结果：本次活动将评出优秀校本课程、校本教材和校本课程研究论文及案例一、二、三等奖，对校本课程建设好的学校评出“校本课程建设先进学校”。
特别说明：2010年参加建邺区首届校本课程评比获得一等奖，本次“综合奖—优秀校本课程”不再参评。
附件一：建邺区第二届普通中学优秀校本课程评比申报表
附件二：建邺区普通中学优秀校本教材评比申报表
附件三：建邺区普通中学优秀校本课程、校本教材、校本课程研究论文和案例评比报送情况汇总表
建邺区教育局
2012年7月