上下同欲者胜

——2016年教师节致辞

陈履伟

各位老师、各位同学：

大家好！教师节，是我们教职工自己的节日。教师是离不开学生而独立存在的，所以，我们新初一的同学也参加了教师节的庆祝活动。首先请允许我代表学校领导，向辛勤工作的全体教职员工，致以节日的问候！向参加庆祝活动的初一同学们，表示衷心的感谢！

在中国的传统文化中，历来就有尊师重教的传统。荀子说：“国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅，则法度存。”今天，在科教兴国的战略背景下，尊师重教，也是时代的必然选择。

与传统教育的私塾不同，我们现在的教育工作多数发生在一个名字叫做学校的地方。只要是在这个地方工作，无论是课堂里，是在校园里，无论我们从事的是学校里哪一方面的工作，你的一言一行、一举一动，都是教育视野里必然产生影响的存在。所以，我们拥有一个共同的岗位，叫做学校；我们拥有一个共同的身份，叫做教育工作者。

什么是学校？

从物理空间的意义上说，学校是一个场所。其主要的标志有教学楼、图书馆、实验室、体育馆和运动场。对我们学校来说有83亩的校园面积，有3.2万平米的建筑。物理空间上的学校是学校存在的必要条件。但学校非大楼是谓也，因为，学校不仅仅是物，更重要的是其中活动着的人。

从心理空间的角度上看，学校是一个人们读书学习的地方。心理学意义上的学校，是师生在教与学的过程中难忘的知识探险，是一段充满的泪水与欢笑的情感经历。但学校作为心理空间，所得到的这些体验，在传统的私塾教学中，在家庭教育中也是存在的。

因此，学校还有更为深远的意义。大哲学家教育家杜威则从社会学的角度解释学校，提出学校主要是一种社会组织。他直接给出的新定义就是：“学校即社会”。这个社会是一个工业化的社会，是一个民主主义的社会。因而，自由、民主、平等、效率这样的价值观成为现代学校的核心要素。杜威的学校定义，是他的十大教育信条之一，它的突出意义在于：他把个体心理学意义上的学习，提升为社会学意义上的合作学习，即学习共同体。其实，我国古代的《学记》中指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”，这恐怕是合作学习的古老回声了。

学校有三层含义，是物理空间意义上的，是心理空间意义上的，是社会学意义上的。由此，我们就找到了发展学校的三条路径。

我们要发展学校，第一条是建设人与自然和谐的、绿色环保的教学环境，建设美丽校园。第二条是建设人与自身和谐的、满足同学们个性发展需要的精神家园，建设快乐校园。第三条是建设人与人之间和谐的、团结与充满活力的学习共同体，即建设活力校园。

日本的教育学者佐藤学先生提出：我们要建设的学习共同体，是交响乐团式的共同体，不是珊瑚礁般的共同体。我们知道珊瑚是珊瑚虫分泌出的外壳，珊瑚虫是一种海生腔肠动物，在白色幼虫阶段便自动固定在先辈珊瑚的石灰质遗骨堆上，后辈不断地复制先辈，以集合体形式存在。所以，珊瑚的构成是同质要素的不断叠加。而交响乐团不一样，一般包括四组乐器，即弦乐组、木管组、铜管组和打击乐组。每一组乐器是一个家族，又细分若干乐器。总之，它是异质要素的有机组合。我们的学校也是这样，有教师、职员和工人；有多样的专业教研组；有多年龄层次的、多性格的人组成。

交响乐团演奏美妙的乐曲，首先需要围绕主旋律。《孙子兵法》中，讲到克敌制胜的五大秘诀，其中，有一条叫做：上下同欲者胜。所谓上下同欲，就是学习共同体内的目标一致。目标一致就是向着一个方向共同努力，而不是分散力量；就是正能量大于负能量，在正能量主导下前进。其次，要弘扬核心价值观。我们学校的核心价值观，就是泥土情怀和种子精神。泥土情怀是奉献的价值观，种子精神是自强不息的价值观。奉献加上自强不息，就是我们这个学校的核心价值，就是我们学校发展的根本动力。我们今天所表彰的团队和个人，他们的事迹正是学校主旋律和核心价值观的体现。

各位教职员工，各位同学，让我们共同努力，我们的学校明天一定会更加美好！