家校合作 共创未来

各位家长，各位老师：

大家好！今天是我们新初一年级学生家长会。从现在起，命运把我们学校与每个家庭，紧紧连结在一起。我们是一个命运共同体。在未来的三年里，学校和家庭一道，共在一条大船之上，陪伴着我们的孩子，哺育着我们的学生，驶向胜利的彼岸。

我们的学生，从出生以来主要受到两种教育，一是家庭教育，一是学校教育。这两种教育是学生发展的重要动力。再加上学生自身发展的动力，一共是三股力量。只有这三种力量整合在一起，向着一个方向努力的时候，才能形成最大的前进力量。所以，只有家校合作，才能共创未来。

那么，学校应该做什么？家庭能够做什么？家校如何合作呢？我讲三个问题： 

一， 学校教育的基本价值和具体举措

南京市中华中学上新河初级中学（简称 中华上中）是中华中学教育集团的一所初中校，始建于1952年，坐落于扬子江畔，绿博园旁。学校占地面积83.5亩，是目前南京城区内面积最大的公办初中，学校配有全数字化教学楼、实验楼、网球场、体育馆、宿舍等，为在校师生提供“慧学习  会生活  绘成长”的校园环境。

学校现有特级教师4人，名师工作室5个（数学、英语、语文、美术），教师队伍中市、区学科带头人和青优占专任教师44%；物理、化学、思品教研组被评为南京市优秀教研组。先后荣获：南京市素质教育示范初中、南京市小班化教育示范初中、南京市智慧校园、南京市阳光体育学校、南京市书画艺术团学校等称号。

1、校训：博物明理，厚德思远

“博物”就是要以宽广的视野把自然和人类看成一个有机体，要“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下”，它是科学与人文的统一。“明理”就是明白道理。博物明理，是中华中学的校训，体现的是科学精神。

“厚德”一词，来源于周易：“君子以厚德载物”。意思是君子应当像大地一样承载万物。“思远”就是不断地追问我们从哪里来又到哪里去？就是面向过去的寻根与面向未来的理想的统一。“厚德思远”是上新河中学的传统，体现的是中华民族的优良文化。  

2、校风：种子精神，泥土情怀 

种子精神就是“天行健，君子以自强不息”，体现阳刚之气；泥土情怀就是“地势坤，君子以厚德载物”，彰显阴柔之美。种子精神凝聚科学的精神，泥土情饱含人文的底蕴。种子精神就是要追求卓越，泥土情怀就是要立足平凡。

3、 办学目标：

建设关爱、责任、创造为特征的学习共同体，促进每一位学生适性发展，具有个性化教学和寄宿制管理特色的示范性、实验性、高品质学校。

个性化教学是尊重学生个性的教学，是在小班化班额条件下实施的教学。我校个性化教学，是学习共同体中个人与集体，个人与他人，个人与自身之间的互动中唤醒学生的自觉。在个性化教学中，教师既是老师，也是学生；学生既是学生，也是老师。寄宿制管理，着力突出通过确立学生健康的生活方式，养成学生良好的学习方式，寻求大面积提高教学质量的管理模式。

4、教育理念：

学校定律：课堂改变，学校才能改变；课堂质量决定学校质量。

教师定律：一旦你今日停止学习，明日你事实上就停止了教学。

教学定律：学生的学习方式决定了教师的教学方式。

课堂定律：课堂是师生共同成长的地方，是师生生命发展的历程。

5、教育文化：（唤醒的教育）

打开一部历史，让你探究；

濡染一种文化，让你体验；

解放一些时间，让你规划；

创设一个舞台，让你创造；

满怀一腔期待，让你成长。

    教学质量是立校之本。具体举措如下：

1，小班化教学改革实验。小班化教学改革实验的主要内涵是：第一，小班化教学。小班化和标准班额的区别在于：小班化的最低标准是每班36人，而标准班额是45人，每班相差9个学生。显然，小班化条件下，班级的师生比值高，这意味着，相对于标准班额来说，国家的财政投入是多的。小班化是有效教学的必要条件。但是，小班化不是有效教学的充分条件。实现有效教学，更重要的在于教学改革。第二，教学方式的改革。不怕从基础做起，基础不牢地动山摇。基础牢，看起来起点低，速度慢，但实际是有效的和正确的，往往欲速则不达。“写好字，说好话，唱好歌，行好礼，走好路。”建立相互信任的师生关系，教会学生学会倾听，学会笔记，学会提问，学会发言，学会选择适合自己学习的进度和方式。循序渐进，因材施教，小步子，不停步，最终达到高质量。

2，雏鹰培优计划实验。是在全面和均衡发展的基础上，在数学、外语和创客实验三门学科实现自主式学习，超前式学习，挑战式学习，输出式学习。增加选修课程和活动课程的学习。雏鹰培优计划实验，是以转变学习方式为主要目标，开放式管理，人员实行自愿原则和滚动管理原则。

3，书院式住宿课程。组织住宿课程改革实验。将宿舍改造成，是休息的温馨小屋，是读书的书房，是自学和交流的场所。强化身体的锻炼，养成锻炼身体的习惯。设立生活指导老师、学业指导老师和心理辅导老师制度，加强对学生生活方式的指导，用健康的生活方式推进学习方式的改善，全面提升教学质量。实行家长每周三与住宿生共进晚餐的制度，实行有条件的家长进宿舍“看一看，住一宿”的活动。

4，实行同质和异质分层教学改革。英语和数学两门学科实行同质分层教学改革；其他学科实行异质分层教学改革，为学生提供适合的教学，

5，建立多元的学生评估体系。让每一个学生都能在多元评价的体系中，找到自己存在的位置，发现自身的价值，获得成功的体验。为每一个学生提供成功的舞台，而决不制造失败。

二， 家庭教育的丰富资源和努力方向

校有校规，家有家规；校有校训，家有家训；校有校风，家有家风。家校合作，不代表家庭和学校要做同样的事情。合作是以分工为前提，家庭和学校各自发挥自身的优势，才能有真正的合作。

我国有丰富的家训、家规、家风、家书等丰富的家庭教育资源。

家庭总是要讲究传宗接代，讲究父慈子孝，讲究家和万事兴，讲究家庭的兴旺发达，总之，就是要将最有价值的东西，传承给自己的子女。那么如何才能真正地传承？中国有忠孝传家、诗礼传家、耕读传家、清白传家、勤俭传家的千年传承，有钱氏家训、颜氏家训、朱子家训的卓越成就。其中，比较有名的家训家风有：

“积善之家，必有余庆，积不善之家，必有余殃。”

“耕读传家久，诗书继世长。”

“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易：半丝半缕，恒念物力维艰。”

“积金积银不如积书教子；宽田宽地莫若宽厚待人。”

中国有流传甚广的孟母三迁、岳母刺字等耳熟能详的家教典范。今天，我介绍一个曾子杀彘的故事：曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“汝还，顾反为汝杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。

所有这些优良的家训、家规、家风、家教，对我们的家庭教育，具有重要的启示：

1，要把立德树人放在首位。必须把道德素养放在培养人的第一位置上。首先，道德是做人的根本，决定着人的发展方向，是一个人安身立命的基础。道德就像大树的树根，根深才能叶茂。其次，道德具有养生的功能。子曰：“仁者寿。”“大德必得其寿”，怀有仁爱之心，胸怀宽广的人容易长寿。因为，仁者无忧，无忧，则内在充盈自得，从而长寿。俗话也说；为人不做亏心事，半夜敲门不吃惊。这样就会心安理得，保持健康的心理状态。再次，道德还有育智的功能。人的道德状态会引起智与愚转化，道德对智力的影响是通过能否立志来实现的。正如彭端淑所言：“是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。”德育对智育的影响，就是通过人的意志力的培养来实现的。

2，健康的生活方式能优化学习方式。所谓“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。”就是证明。林则徐在给他的长子的信里也一再嘱咐，“尔性懒，书案上诗文乱堆，不好收拾洁净，此是败家气象。”我们看到许多在学校里发生的问题，往往是家中问题的延续；学习方式存在的问题，往往是生活方式上的问题延伸。所以，从培养良好的生活方式入手，优化学习方式，是家庭教育中不可缺少的重要环节。

3，勤俭是养德的重要方法。司马光在《训子孙文》中说：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”曾国藩的《曾文正公家训》中说：“无论大家小家，士农工商，勤苦俭约，未有不兴，骄奢倦怠，未有不败。”“凡世家子弟，衣食起居，无一不与寒士相同，庶可成大器。若沾染富贵习气，则难望有成。”今天，人们的生活水平有了极大的提高，但勤俭之风不可丢。富裕，不代表可以懒惰，不代表可以奢侈。勤俭是防止富贵病的一剂良药，是涵养道德的重要方法。

三， 家庭教育与学校教育的基本共识

家校合作，需要家庭与学校形成有关于教育的基本共识：

1，什么是好学校？

好学校是师生共同学习的地方，共同成长的地方，共同创造的地方。老师和学生、学校与家庭、学生与家长应当是一个利益共同体、命运共同体和发展共同体。

2，什么是好教育？

适合就是最好的教育。就像我们穿的鞋子一样，什么是最好的鞋子？抽象地讲，没有意义。小鞋当然不行，大鞋也不行，合脚才是最好，才能走得最长，走得最远，走得最好。

3，什么是好学生？

全面加特长是好的学生。语文、数学、外语很重要，但它不是惟一；还有政史地，理化生；语数外到理化生这些文化知识很重要，但它也不是唯一；还有体音美。好学生是基础全面，学有个性。“以教人者教己”是好学生。最好的学生是不仅自己学得好，还能将掌握的知识教会同学。因为，教会别人时，他不只是在付出，实际上他自己对知识的理解是更深刻的，而且他还有关爱他人之心。

4，什么是好老师？

好的老师首先是有关爱之心的老师，他对学生的发展爱之深，痛之切；其次，是有责任之心的老师，将学生的发展视为自己的责任，是有良心的；再次，是有创造之心的老师，他既不能简单重复别人的经验，也不能重复自己的过去，他永远需要不断地创造。

5，什么是好家长？

好的家长首先是一个善于学习的人。有一个著名的调查报告叫做《三浦展的调查报告》，它证明父母的生活习惯影响孩子的学习成绩。报告指出：成绩好的孩子，母亲比较有条理又有趣，成绩好的孩子，母亲通常是有计划且动作利落的人，父亲越认真、越有条理、越有礼貌，孩子成绩就越好，成绩不好的的孩子，饮食状况比较混乱，成绩差的孩子，越依赖便利店的食物。三浦展的建议：“父母能做的就是改善孩子的生活习惯……要父母突然之间大量增加收入或许不太可能，更不用说突然提高自己的学历。既然如此，身为父母唯一能努力的就是设法改善孩子的生活习惯。”做到身体好、性格好、生活习惯好。改变孩子，要从改变父母开始。农家子弟登上哈佛毕业演讲台——专访中国留学生何江父母说：“有付出才有回报。种田如此、持家如此、读书学习也如此。”“夫妻之间要和谐共处，在教育小孩时方式可以不一样，但意见一定要统一。比如我们，父亲以严格要求为主，母亲以鼓励为主。”

好家长是学生学习的陪伴者。好的家长就是和孩子生活在一起，让孩子远离孤独、无助与恐惧，守望孩子成长。

初中三年，实事求是地说，这是一段充满艰难险阻的航程，是一段无法完全确定的航道。未来在哪里？“未来不是我们要去的地方，未来是我们要去创造的地方。”这就是说，未来不是一个现成的地方，我们只需走过去就能进入，未来其实并不存在，它需要我们把它创造出来，它才能真实地呈现在我们的面前。这样说，未来也并不遥远，未来就在我们的手上，就在我们的脚下，就在我们的心中，我们要做的就是共同创造出来。

 

 

 

                                       2017年8月20日