追本溯源，搭建学生语文思维框架

——建邺区第五盟区语文教研活动在我校举行 

 

2019年4月18日，建邺区第五盟区语文教研活动在我校举行，本次活动的主题为“基于任务驱动的教学模式探究”，盟区内来自南京市致远初级中学、南京市江心洲中学和我校的语文老师参加了本次教研活动。

活动第一阶段，我校的宁宁老师和来自致远初级中学的王磊老师分别给我们带来精彩的语文展示课。

宁宁老师上的是部编语文教材八年级下册的自读课文《我一生中的重要抉择》，宁老师紧扣本文是“演讲稿”的特色，在教学中，先由一段采访的视频导入，引出当下青年人最关心的话题，由此引导学生抓住文本的关键句“要大力扶持年轻人”。在探寻“是什么”“为什么”“怎么做”的序列问题中，宁老师既培养了学生寻章摘句的能力，又将“演讲稿”的几个原本抽象的特点进行了具化处理，从而为下面“模拟演讲”的活动环节做了很好的铺垫。因而，在“模拟演讲”活动中，学生目标明确，演讲主题明晰、思维清晰、语言得体。

王磊老师上的是题为《意象·意匠·意境》的九年级古诗复习课，从学过的课文导入，引导学生迅速回忆起古诗词赏析中的相关概念的理解，进而又从书本中学生学过的《天净沙·秋思》入手，引导学生分析一首古诗词中如何去区分意象、意匠、意境，并引导学生在将这三个关键词串联起来时注意语言表达的通顺性和完整性。着眼于书本，教授以方法，训练以经典，在重建学生语文古诗词赏析思维的过程中，王老师不仅循序渐进，还注意到当下中考的变化形势，在课堂的最后又留给学生一个自主探究的空间：如何去看待《中考指导用书》中古诗词赏析的变式题？相信学生们经过这节课的洗礼，能够解答这个问题。

活动第二阶段，由来自江心洲中学的徐璟老师做了题为《“部编本”背景下综合性学习的几点思考》的讲座，徐老师从部编教材中“综合性学习”编排和内容变化着手，指出了“语文综合性学习”的活动特点和要求，进而又列举了近几年南京市及其他市的中考命题中“语文综合性学习”的考察类型及命题方式。她指出这些命题方式无论多么灵活多变，最终还是呈现出书本内容的多样性和灵活性。因此，在教师进行“综合性学习”活动时，要以“本”为本，以“生”为本。

本次活动内容充实，课堂精彩，讲座务实，与会老师更加明晰在今后的语文教学中要致力于“追本溯源”，以书本为媒介，积极去搭建学生语文思维培养的框架。