研单元整体教学，探概念课新样态

2026年9月22日，为落实新课标理念，推进九年级数学新教材的落地实施，探索单元整体教学路径，聚焦概念课教学研究，建邺区程银生名师工作室、康叶红名师工作室联合教研活动在南京市中华中学附属初级中学录播教室举行．建邺区第一、五盟区数学教师以及工作室成员齐聚现场，共同观摩课例、聆听专题讲座，南京师范大学宁连华教授到场指导。

活动伊始，由中华中学附属初级中学张素红老师带来《反比例函数》章统公开课．本节课立足单元整体视角，依托矩形拼搭的动手情境导学，引导学生在操作、观察、猜想中，感知 “面积一定，长与宽成反比” 的内在关系，自然生成反比例函数概念．课堂上，学生借助矩形纸条动手拼接，在直观操作中体会变量之间的相依关系．张老师层层设问，从实例抽象出数学表达式，引导学生辨析反比例函数的定义、图像与性质，结尾以开放性问题引发思考：“矩形面积一定时，研究了长与宽的关系，你还想研究什么?”，激发学生持续探究的意识，充分展现章统课 “先见森林，再见树木” 的单元教学思路。

课堂展示结束后，进入专题分享环节．南京市致远初级中学陈缓老师作《读懂教材，改进课堂：反比例函数章节解读与智能研修平台课例实践》讲座．她结合新教材调整，针对反比例函数由八下延后至九上的教材变化，从新旧目录对比、教材调整原因、教学实施要点等方面细致解读，剖析教材编排背后的教学逻辑，分享依托智能研修平台开展课例打磨的实践经验，为老师们用好新教材提供清晰指引。

南师附中新城中学怡康街分校张田田老师带来《聚焦教学评一致性，构建反比例函数单元整体教学的深度课堂》专题分享．她阐释 “教学评一致性” 的内涵与教学价值，提出教学、学习、评价一体化设计思路，把过程性评价、学生自评互评融入单元课堂，以评价驱动学习，优化教学设计，助力打造深度数学课堂，为单元整体教学设计提供了可行的实践范式。

南京师范大学宁连华教授作《概念课的新样态》专家指导．宁教授围绕数学概念教学展开高位引领，指出数学概念课不应只是简单给出定义，要创设真实情境，让学生经历概念生成、辨析、理解的完整过程，倡导重塑概念课堂形态，引导学生主动建构数学知识，发展数学思维．参会教师认真聆听记录，与专家互动思考，收获颇多。

活动的最后，隆重举行程银生名师工作室开班仪式．鞠峰校长通过视频送来殷切祝福，工作室赵丹宁老师代表发言，大家满怀期许，希望依托工作室平台深耕教研、互学共进，实现个人专业能力的迭代提升．程银生老师结合前期工作室成员调研问卷反馈，立足老师们真实教学困惑与专业发展需求，细致梳理、统筹规划工作室后续各项研修任务，明确工作室发展方向，为工作室接下来扎实有序开展教研工作筑牢基础。

以课为载体，以研促成长．本次联合教研既是一次单元整体教学的深度研讨，也是程银生、康叶红名师工作室正式启航的起点．工作室将以新课标为指引，聚焦初中数学大概念、单元整体教学、概念课堂重构等核心研究方向，整合区域教研资源，发挥名师的示范、辐射、引领作用，搭建课例打磨、专题研修、专家赋能的成长平台，带动工作室全体成员以及区域数学教师抱团研究、协同发展．参会教师纷纷表示，将借力工作室优质教研平台，把本次教研的所思所得转化为课堂实践，持续深耕单元整体教学，践行教学评一致性理念，积极探索数学概念课新样态，着力培育学生数学核心素养。（信息员：数学教研组  编辑：朱佳佳  审核：程银生）